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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--外语数字化学习资源视觉表征与视觉呈现设计策略研究
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外语数字化学习资源视觉表征与视觉呈现设计策略研究
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
Abstract第7-9页
1 绪论第13-33页
    1.1 研究背景第13-19页
        1.1.1 学习资源的视觉化第13-14页
        1.1.2 视觉学习的兴起第14-15页
        1.1.3 外语数字化学习资源视觉呈现问题分析第15-17页
        1.1.4 资源视觉呈现新视角:知识可视化第17-19页
    1.2 研究意义第19-20页
    1.3 概念界定第20-23页
        1.3.1 数字化学习资源第20页
        1.3.2 视觉表征第20-21页
        1.3.3 视觉呈现第21-22页
        1.3.4 二语习得与外语学习第22页
        1.3.5 中介语第22-23页
    1.4 文献综述第23-28页
        1.4.1 基于资源的外语教学第23-24页
        1.4.2 学习资源的视觉呈现第24-25页
        1.4.3 外语学习资源的视觉呈现第25-26页
        1.4.4 视觉表征研究第26-27页
        1.4.5 相关研究述评第27-28页
    1.5 研究内容与方法第28-30页
        1.5.1 研究内容第28-29页
        1.5.2 研究方法第29-30页
    1.6 论文内容组织结构第30-32页
    本章小结第32-33页
2 外语知识可视化的理论基础第33-50页
    2.1 符号学理论第33-38页
        2.1.1 符号与知识第33-36页
        2.1.2 符号学对外语知识可视化的启示第36-38页
    2.2 心理学理论第38-42页
        2.2.1 双重编码理论第38页
        2.2.2 图式理论第38-39页
        2.2.3 心理学理论对外语知识可视化的启示第39-42页
    2.3 多媒体学习理论第42-47页
        2.3.1 多媒体学习生成理论第42-43页
        2.3.2 图文理解整合模型第43-45页
        2.3.3 多媒体学习理论对外语知识可视化的启示第45-47页
    2.4 外语知识可视化的作用机制第47-49页
    本章小结第49-50页
3 外语知识可视化视觉表征框架第50-88页
    3.1 外语知识分类第50-59页
        3.1.1 知识分类第50-52页
        3.1.2 外语知识内部分类第52-56页
        3.1.3 外语知识多维分类第56-59页
    3.2 外语知识可视化视觉表征第59-74页
        3.2.1 视觉表征类型第59-60页
        3.2.2 外语知识视觉表征第60-63页
        3.2.3 外语知识视觉表征呈现特点第63-70页
        3.2.4 视觉表征的解读第70-74页
    3.3 外语知识与视觉表征的匹配第74-87页
        3.3.1 外语知识的适用视觉表征分析第74-83页
        3.3.2 外语知识可视化视觉表征参照表第83-87页
    本章小结第87-88页
4 外语学习资源视觉呈现设计策略第88-127页
    4.1 二语习得视角下的外语学习资源设计第88-104页
        4.1.1 Krashen二语习得理论及其启示第89-95页
        4.1.2 Swain的输出假设及其启示第95-97页
        4.1.3 二语习得中的吸收及其启示第97-100页
        4.1.4 中介语的石化及其启示第100-102页
        4.1.5 二语习得视角下的资源设计要素第102-104页
    4.2 多维视角下的外语学习资源设计第104-112页
        4.2.1 认知负荷视角第104-106页
        4.2.2 视觉注意视角第106-108页
        4.2.3 葡京官方手机版临场感视角第108-110页
        4.2.4 现代学习方式视角第110-112页
    4.3 外语学习资源使用效果影响因素分析第112-121页
        4.3.1 研究设计与实施第112-114页
        4.3.2 结果分析第114-120页
        4.3.3 讨论第120-121页
    4.4 视觉呈现设计策略分析第121-126页
        4.4.1 优化资源视觉内容第122页
        4.4.2 控制认知负荷水平第122-123页
        4.4.3 引导视觉注意第123-124页
        4.4.4 提高葡京官方手机版临场感第124-125页
        4.4.5 支持现代学习方式第125-126页
    本章小结第126-127页
5 视觉呈现设计策略教学实践检验第127-144页
    5.1 研究设计第127-134页
        5.1.1 研究目的、方法和对象第127-128页
        5.1.2 实验材料第128-132页
        5.1.3 数据收集第132-133页
        5.1.4 研究假设第133-134页
        5.1.5 实验过程第134页
    5.2 结果分析第134-137页
        5.2.1 认知负荷数据分析第134-135页
        5.2.2 葡京官方手机版临场感数据分析第135页
        5.2.3 使用体验数据分析第135-136页
        5.2.4 学习效果数据分析第136-137页
    5.3 讨论第137-142页
        5.3.1 实验结果的解读第137-141页
        5.3.2 策略改进建议第141-142页
    本章小结第142-144页
6 结论与展望第144-149页
    6.1 研究结论与创新第144-147页
    6.2 研究不足与展望第147-149页
参考文献第149-158页
附录1: 外语知识可视化视觉表征呈现能力打分表第158-159页
附录2: 外语学习资源使用效果影响因素调查问卷第159-160页
附录3: 认知负荷问卷第160-161页
附录4: 葡京官方手机版临场感问卷第161-162页
附录5: 学习资源使用体验调查问卷第162-163页
附录6: 学习效果测试卷第163-165页
攻读学位期间发表的学术论文第165-167页
致谢第167-168页

 
 
论文编号BS4011266,这篇论文共168
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