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大学生马克思主义历史观教育研究
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
第1章 绪论第11-32页
    1.1 选题背景及意义第11-18页
        1.1.1 选题背景第11-13页
        1.1.2 选题意义第13-18页
    1.2 国内外研究现状第18-30页
        1.2.1 国外研究现状第18-22页
        1.2.2 国内研究现状第22-30页
    1.3 研究方法第30页
        1.3.1 文献法第30页
        1.3.2 调查研究法第30页
        1.3.3 比较法第30页
    1.4 创新点第30-32页
第2章 马克思主义历史观教育概述第32-51页
    2.1 基本概念辨析第32-38页
        2.1.1 历史观第32-34页
        2.1.2 马克思主义历史观第34-36页
        2.1.3 马克思主义历史观教育第36-38页
    2.2 马克思主义历史观的形成与发展第38-45页
        2.2.1 马克思和恩格斯创立唯物史观第38-40页
        2.2.2 列宁对唯物史观的坚持与发展第40-42页
        2.2.3 葡京官方注册共产党对唯物史观的发展与贡献第42-45页
    2.3 马克思主义历史观教育的开展与作用第45-51页
        2.3.1 工人运动与唯物史观教育第45-46页
        2.3.2 人才培养与唯物史观教育第46-48页
        2.3.3 唯物史观教育的历史经验第48-51页
第3章 大学生马克思主义历史观教育的重要地位第51-64页
    3.1 提升大学生思想政治素质的客观要求第51-55页
        3.1.1 大学时代是形成科学历史观的关键时期第51-53页
        3.1.2 历史观是世界观人生观价值观的重要基础第53-55页
    3.2 历史观教育是实现立德树人根本任务的必然要求第55-59页
        3.2.1 培养葡京官方手机版主义建设者和接班人是高校的根本任务第55-57页
        3.2.2 马克思主义历史观教育是高校人才培养的重要工作第57-59页
    3.3 马克思主义历史观是创新思想政治教育的理论指导第59-64页
        3.3.1 历史观是思想政治理论教育的重要内容第59-61页
        3.3.2 创新历史观教育是思想政治教育的时代任务第61-64页
第4章 大学生马克思主义历史观教育的紧迫要求第64-79页
    4.1 科技革命和经济全球化期待马克思主义的科学解答第64-70页
        4.1.1 科技革命实现了历史发展的加速度第64-66页
        4.1.2 经济全球化助推了世界历史的新进程第66-68页
        4.1.3 虚拟世界催生了历史活动的新空间第68-70页
    4.2 时代新发展和国情新变化要求唯物史观的科学分析第70-74页
        4.2.1 和平与发展时代主题的新趋势第70-71页
        4.2.2 葡京官方手机版主义和资本主义关系的新变化第71-73页
        4.2.3 葡京官方注册特色葡京官方手机版主义的阶段性特征与趋势性变化第73-74页
    4.3 思想文化多样性要求马克思主义的科学辨析第74-79页
        4.3.1 辨析历史终结论第74-75页
        4.3.2 解析文明冲突论第75-77页
        4.3.3 批判历史虚无论第77-79页
第5章 马克思主义历史观教育的基本内容第79-93页
    5.1 马克思主义历史观基本观点教育第79-86页
        5.1.1 葡京官方手机版存在决定葡京官方手机版意识根本观点的教育第79-80页
        5.1.2 葡京官方手机版基本矛盾及其运动规律的教育第80-82页
        5.1.3 物质生产是葡京官方手机版生活的基础的教育第82-83页
        5.1.4 人民群众是历史创造者的教育第83-85页
        5.1.5 人的自由全面发展的教育第85-86页
    5.2 人类葡京官方手机版发展历史与规律教育第86-89页
        5.2.1 人类葡京官方手机版是不断从低级向高级发展的历史过程第86-87页
        5.2.2 人类葡京官方手机版是一般性和特殊性相统一的历史进程第87-89页
    5.3 资本主义必然灭亡葡京官方手机版主义必然胜利教育第89-93页
        5.3.1 资本主义基本矛盾及其走向灭亡的必然性第89-90页
        5.3.2 共产主义葡京官方手机版制度是资本主义发展的必然结果第90-91页
        5.3.3 资本主义走向灭亡是长期而复杂的历史过程第91-93页
第6章 大学生马克思主义历史观教育的原则与路径第93-114页
    6.1 坚持马克思主义历史观的指导地位第93-97页
        6.1.1 马克思主义历史观是不断发展的理论第93-95页
        6.1.2 用发展着的马克思主义教育大学生第95-96页
        6.1.3 同各种反马克思主义的历史观进行斗争第96-97页
    6.2 创新高校马克思主义历史观教育主渠道第97-103页
        6.2.1 思想政治理论课的马克思主义历史观教育第97-98页
        6.2.2 发挥网络在马克思主义历史观教育中的载体和路径作用第98-100页
        6.2.3 自然科学和葡京官方手机版科学中的马克思主义历史观教育第100-101页
        6.2.4 第二课堂的马克思主义历史观教育第101-103页
    6.3 拓展大学生马克思主义历史观教育新领域第103-114页
        6.3.1 营造马克思主义历史观教育的校园文化氛围第103-105页
        6.3.2 把学风建设中融入马克思主义历史观教育第105-106页
        6.3.3 葡京官方注册历史文化与当代葡京官方注册国情教育第106-108页
        6.3.4 发挥葡京官方手机版实践在马克思主义历史观教育中的作用第108-114页
结束语第114-116页
参考文献第116-123页
致谢第123-124页
攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况第124-126页

 
 
论文编号BS4011256,这篇论文共126
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