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试论高效活泼的音乐课堂教学形态初探

【##教育教学工作论文】论文摘要:本文在新课程理念的指引下,针对目前农村初中音乐课堂教学有效性的突出问题,提倡通过转变观念、更新方法、营造氛围、渗透文化、利用多媒体教学手段等构建高效活泼的音乐课堂教学形态。
论文关键词:高效活泼 转变观念 更新方法营造氛围 渗透文化 多媒体教学手段农村音乐教育
音乐作为一种艺术门类,在艺术教育中占有很重要的位置。《义务教育音乐新课标准》提出了“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡科学综合,弘扬民族音乐,理解多元化、完善评价机制”的基本理念。音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造思维,陶冶他们的情操。在新形势、新环境、新理念的推动下,音乐课堂的教学过程不再是教师教唱几首歌曲、灌输一些简单的乐理知识,更重要的是教师应以优美的艺术形象感染学生,带给学生艺术美的熏陶和享受,构建高效活泼的音乐课堂教学形态。对于农村初中音乐课堂教学改革,笔者认为应该有以下几方面的突破:
1学习新理念。转变教学观
多年来,农村初中音乐教育由于受到师资力量薄弱、教学设备陈旧、学生乐理基础差等条件的限制,一直与城市学校的音乐教育有着不小的差距。学生们说:“我们喜欢音乐但不喜欢上音乐课,音乐课让我们觉得十分乏味,与现实生活中的音乐无法结合在一起……”曾听一位学生说:“提到音乐课我就想睡觉,我的头就很痛。老师让我们唱‘哆、味、咪’,我就念成‘一二、三’,看到这些音符我就恐怖,老是唱不准……。”这些话让笔者惭愧许久,目前的音乐课堂教学模式应该改变,应该有新的理念、新的方法,让学生在音乐课上得到享受,进而让学生喜欢上音乐课。
1.1更新教学观念教师应当丢掉传统教育中教师的垄断地位,了解并尊重学生的兴趣爱好,知道学生喜欢什么,不喜欢什么。从学生学习音乐的角度出发,解决学生要学什么,怎样学等一系列问题。在教师的指导下,学生也能积极地参与进来,这样,教师和学生就成了课程改革的创造者和开发者。只有师生做到相互学习,相
 
 
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