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浅谈小学低年级语文课本插图的利用

【教育教学论文网】在小学低年级语文教材中,每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图具有形象、直观性、趣味性、启迪性等特点,有利于提高小学生学习语文的兴趣。同时,这种图文并茂的教材编排,符合低年级小学生的年龄特点,能帮助学生更好地理解课文内容,培养他们的观察、想象和语言表达等能力。因此,我作为一名低年级语文教师,在教学时一直很注重充分、有效地发挥课文中插图的作用,来积极培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。
1 运用插图培养观察力
指导学生观察课文的插图就是培养学生观察能力的过程。低年级语文教师在指导学生观察插图时,要有意识地培养学生观察的兴趣,培养良好的观察习惯和观察方法。教师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点,培养学生相应的观察能力。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。如:从一年级下学期起就要培养学生有顺序地观察能力。即由远及近,由人到景,从主要人物到次要人物,从人物的衣着动作到表情神态,从整体到局部等。只要坚持长期、系统的观察训练,学生的观察能力会得到一定的提高。
2 利用插图培养理解能力
结合插图理解课文是课文插图最明显的作用,它可以帮助学生化难为易,化抽象为具体,直观形象地理解字、词、句的意思。
2.1 利用插图,初步感知。低年级学生往往对具体可感的彩图兴致勃勃,教师可根据学生的这种心理特点,利用课文插图来引导学生学习新知。如:我在教学《蜗牛的奖杯》时,先指导学生看第一张图:现在的蜗牛长什么样?再出示第二张图:很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,它长着一对翅膀呢!学生由于强烈的好奇心,这样一下子,就可以较好地把学生的注意力吸引到学习新课文的内容上来,也为掌握新知打下良好的基础。
2.2 利用插图,突出重点、突破难点。现行教材中的插图,大都贴近生活,富有情趣,与教材紧密结合。教学中要重视发挥这些插图的作用,帮助学生深入理解课文内容。
2.2.1 要把图画和课文内容结合起来。我记得人教版教材编写中心的一位专家说过,小学低年级的语文内教学一般不要做主动性的讲解,不认识的字可以看拼
 
 
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