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浅谈信息技术在物理课堂中的实践与研究

【教育教学经验论文】论文关键字:信息技术 多媒体教学 模拟论文摘要:信息技术与物理课程有机结合融为一体,运用信息技术进行物理教学,使教学过程更加直观,提高学生的感知能力;可以模拟物理实验或物理过程,帮助学生透彻理解物理过程;可增大课堂信息童,拓展学生知识;使教学内容从封闭走向开放。
信息技术与课程整合是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中,成为课程的组成部分,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,以高效达成课程目标。在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒休化已经成为现代教育的一大特征,多媒体网络教学代表了现代教育的一个发展方向。
就物理学科而言,信息技术是课堂中不可缺少的组成部分,不是附加的、辅助的、可有可无的,而是与物理课程有机结合的、融为一体的。物理学是一门自然科学,它与人们的生活密切相关,物理学所讲授的内容基本上是客观实际存在的,因此,运用信息技术来展示物理现象给课堂带来了极大的方便和充足的素材。采用各种现代化手段.以录音、录像、图片、动画等多媒体教学手段将物理课程内容科学地、有机地展现在学生面前,使学生进入视、听、思并用的教学环境,使抽象思维与形象思维共同参与学习过程.易于突破抽象思维的难点与局限,使教学活动更为符合人的认识过程,从而获得更高的教学效益和更好的学习效果。
一、运用信息技术进行物理教学,使教学过程更加直观,提高学生的感知能力
信息技术与物理教学整合,使图、声、文集于一体,将生活本身、事物实貌活生生地展现在学生面前,调动学生多种感官参与课堂教学活动,全面感知学习对象,在正确而全面感知的基础上通过抽象思维,学生就能正确掌握知识。信息技术利用光、声、电等手段使教学内容声形并茂,学生眼耳并用,视听结合,提高知识记忆保持率,以达到最优化的课堂教学效果。比如,在“运动的描述”一节中的“参照物”一知识点,对于中学生来说很难接受,也很难描绘清楚。然而我运用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程,配上声音的效果,让学生从声音、图像等全
 
 
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