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小学语文写作训练初探

【小学 教育论文集】【摘 要】 就小学说写训练的内容而言,至少应具有四个方面的特点,即生活性、体验性、趣味性和实用性。就教师应如何指导小学生的说写训练,笔者通过教学实践和理论研究, 总结出比较清晰、行之有效的指导。作文时应注重的几个方面:其一,要在语文实践中指导作文;其二,指导过程要体现“三维目标”;其三,要重视对学生作文修改能力的培养。无论从素质教育、国际作文发展趋势视野,还是“作文需要论”角度都具有较高的实用价值,尤其对广大教师指导作文教学具有重要的启发意义。
【关键词】 小学语文 写作训练 教学措施
当今世界不少国家都从现代葡京官方手机版实践要求出发,注重从生活需要出发,安排写作训练内容,并让学生深入葡京官方手机版生活进行写作训练。如美国、英国、法国作文教学的重点是实用文的学习,日本小学二年级就学习写信,西德的弗兰茨·海贝尔教授主编的语文教科书中就注重从葡京官方手机版生活的需要出发,安排写作训练的内容。在练习项目中,占绝大多数的是调查报告、事件报道、科技说明、新书介绍、会议记录、讲演提纲、个人经历、商品等实用的题材,几乎没有什么吟风弄月、感时伤怀的散文题目。通过对国内外作文教学考察,进一步印证了读写训练的思路新、效率高,丰富了作文教学观的内涵的理解。但是,虽然相关评析性的文章经常见诸报端,却对其缺乏系统性的研究。系统的研究和总结于永正的作文教学思想和教学方法,将对广大教师改革作文教学,更好地落实课程标准,具有深远的意义。这就是本论题所要研究的重点和创新点。
作文,学生不愿写,老师感觉难教,这是普遍的事实。究其原因是多方面的。置身于这样的课堂,你会有这种感受:在教师的鼓励、帮助下,在教师巧妙的点拨下,学生畅所欲言、如沐春风。这应该是最佳的教学境界。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文是最重要的交际工具”。那么这个交际工具学生又掌握得如何呢?我们发现,学生不会写申请书,不会写请假条,不会写借条的现象比比皆是。那么学生的学习态度又如何呢?说喜欢语文的只有少数,特别是作文,说喜欢的更是少之又少。于永正的“言语
 
 
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