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上好小学数学实践活动课之我见

【教育实习教研论文】数学实践活动课,体现了数学与生活的密切联系,使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流,解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题,从而发展学生解决问题的能力。那么,如何上好数学实践课呢?笔者结合小学数学实践经验,谈一下个人的看法。
1 认真钻研教材,明确活动目标
教师要认真钻研教材,吃透教材,明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围,除了让学生获得良好的情感体验,感受数学在日常生活中的作用外,还要注重分析活动的落脚点,考虑到数学活动以什么数学知识为依据,保持其应有的“数学味”,在充分分析教材的基础上再确定教学目标。实践课程的教学目标则是根据学生的爱好和需要出发,通过开展多种形式的活动,为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间,达到激发学生的潜在智能,促进学生个性特长的发展。实践课的教学目标具体说应是:培养学生学习数学的兴趣和爱好;扩大数学视野,拓宽认知领域;培养良好的思维品质和合理的思维习惯;发展个性特长,激发潜在智能;陶冶情操,形成良好的行为习惯。
如在三年级“农村新貌”数学活动实践课中,教材设计了一副展示农村新貌的场景图,向学生提供了关于住宅楼、玩具厂、果园等方面的素材,并通过对话的形式提供了某些信息,让学生利用这些信息提出一些问题,并进行解答。教材把大量的提出问题的机会都交给了学生,让学生在现实的情景中发现问题,提出问题,探索数学在日常生活中的应用价值,应此,根据本课时特点,制定了以下的教学目标:①据课本情境解决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题。②培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。③激发学习数学的热情和兴趣,体会学数学、用数学的乐趣。④让学生充分体会新兴农村的新面貌,感受改革大好形式下农村欣欣向荣的景象,为葡京官方注册新农村感到骄傲。
制定好教学目标后,要想具体进行教学,还要想想怎样根据实际情况合理安排一节数学实践课的教学形式。
2 创设数学情景,优化活动效果
诱发、培养、发展每个学生的学习数学的兴趣是活动课的教学目标之一。同时,在设计上更要面向全体,因材施
 
 
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