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浅析运用多媒体教学手段优化作文教学

【高中 教育教师论文】论文关键词:运用 多媒体 手段 指导 作文论文摘要:多媒体教学的使用,优化了作文教学的过程,是作文教学实现低耗、高效的又一途径。我们要从教学的实际出发,因材施教,运用多媒体教学手段,精心制作多媒体课件,激发写作兴趣,拓展写作思路。同时还应对媒体特征作认真分析,正确选择,努力发挥使用媒体的特长;要精心组合多种媒体,尽可能取长补短,相互补充,从而优化作文课堂教学;要正确把握时机,运用适时适量,以免喧宾夺主,弄巧成拙。
在基层从事汉语文教学的十几年里,感触最深、最头疼的莫过于作文教学。汉语是藏族学生的第二语言,接受起来相对吃力一些。而且我们面对的是来自农牧区的孩子,他们从小缺乏汉语言环境,加上受到许多条件的限制,比起城市里的孩子,他们知识面窄,各方面都显得孤陋寡闻,缺乏写作的素材。起初别说是写文章了,连写一句通顺的句子都很困难。
每每批改学生作文,那些语无伦次、颠三倒四的句子令人啼笑皆非。例如,“我被窗户关了”;“下课了,同学们有的单杠有的双杠”;“今天老师留了很多作业有”等等。这些句子不是口误,而完全是写作基础差,藏、汉语的语序搞不清楚造成的。这种例子在初一、二年级的作业里举不胜举。因此,如何提高学生的作文水平一直是我区基层汉语文教师需要共同攻克的难关。
1运用多媒体教学手段,精心制作课件,激发学生写作兴趣
兴趣是作文成功的先导,是提高学生习作能力的前提条件,是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的提高,而学习兴趣的培养,关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子,在教育方法上认真探索,不断激发学生学习兴趣,以提高教学质量。教育家苏霍姆林斯基说:“所有帮力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,才有学习的动力。
电教媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果,通过多种媒体信息来表现作文教材的内容,形象具体,生动有趣,能充分调动学生的多种感官信息,容易引起学生的注意,丰富学生的想象,激发他们的写作兴趣。如果我们根据作文教学
 
 
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