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浅析探究《有机化学》教学中巧用多媒体技术

【教育美育论文】论文关键词:有机化学 多媒体教学 传统教学 优势互补论文摘要:在有机化学教学中,探究使用多媒体技术的优势与不足,以及传统教学模式的化势与不足,从而在教学实践中,对多媒体教学与传统教学进行优势互补,最大限度的发挥两者的优势。在教学中只有深入研究和实践知何充分而恰当地设计、开发、运用计算机多媒体,使之与其他手段有机结合,优化课堂教学,力求最大限度地提高效率,才能体砚出多媒体辅助教学的妻正价值。
有机化学在高等农业院校中是一门非常重要的基础课,也是四大基础化学之一。讲授有机化学时要给学生分析各种有机化合物的特殊结构和特点、命名的原则、物理性质、化学性质、各种反应的反应机理、制备方法以及应用等,让学生能够通过逻辑推理、空间想象、抽象思维来掌握每种有机化合物自身的结构特点和物理化学性质,并且能够找到它们之间的共性和区别以及相互转化的规律;掌握与各种反应和转化相关的各种原理,例如:反应的机理,诱导效应与共辆效应、旋光异构理论及立体化学等。有机化学课程自身的特点非常明显:分子结构复杂、反应方程式难写、反应历程及立体化学三维空间的表现有一定的难度。如何培养学生分析问题、解决问题的能力,特别是对于重点难点的理解,培养学生的学习兴趣,提高学习效率,是每个从事有机化学教学的教师急需解决的问题。近年来,随着计算机辅助教学系统在高等学校教学中的广泛应用,将多媒体技术引入有机化学课堂教学也一直处在探索之中。多媒体教学能充分利用多媒体的图、声、像功能进行教学活动,具有生动性、高效性、简便性和灵活性等特点,有着传统教学模式所不能具备的许多优点,但是也不能一味的讲求现代教学模式而忽视了传统教学的优势。笔者对于采用多媒体教学模式与传统教学模式优势互补进行初步探究。
1、多媒体教学的优势
1.1形象生动.直观体现
多媒体教学使在传统教学中难以描述的教学内容和无法观察的现象以生动形象、直观新颖地展示出来,克服了传统教学无法用语言和板书的形式体现,难以理解的弊端。例如:讲到卤代烷的亲核取代反应的双分子反应机理时,会出现反应物与产物的构型转换,因为是
 
 
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