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浅论多媒体教学在物理课堂教学中的作用

【初中综合实践课论文】论文摘要:介绍在课堂教学中应用多媒体教学感受到的一些好处,指出应用好多媒体教学是提高教学质量的有效手段。论文关键词:物理;多媒体;教学;好处
全国中小学正在大力普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越发展。
l激发学习动机
多媒体课堂教学从根本上改变了传统教学中以教师为主,把学生当作被动接受知识的容器的教学模式,强化了师生的双边活动,体现了学生的主体作用。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式,引起了学生感知的兴趣,激发了他们的学习动机,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,浓厚的学习兴趣会使学生产生积极的学习态度,并以渴望和愉快的心情去学习,能使大脑的不同功能区交替活动,充分调动大脑的功能,极大的提高学习效率。
例如:在模拟分子的无规则运动时,传统做法是教师请一位同学站在教师身边观察,然后让这位同学现身说法。实验开始时教室内鸦雀无声,每一位同学都想听、想看,结束时多数人一脸遗憾,因为在整个过程中,其它同学只能作听众,不能够参与。若用视频展示台来播放,来一个“现场直播”,每一位同学都可以清晰地看到实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学,让每一位同学都有实验的亲历感,强烈的刺激了学生的视觉感官,充分调动了学生学习的积极性与参与性,激发了学生学习物理的兴趣,提高了课堂效率,改善了教学效果。
2深人内部,帮助理解
物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科,在学习物理知识的过程中,要经常涉及物质内部结构的一些知识以及物体运动的过程,这些内容比较抽象,也比较复杂,学生在理解上有一些困难。我们可以用多媒体电脑制作一些动画短片,模拟物质结构,模拟物体动的复杂过程等,把抽象化的理论和过程形象化地展现在学生面前,不仅帮助学生克服了理解上的难点,还有利于学生发展抽象思维能力。
例如:在讲物体的浮沉条件时以往的做法是让学生作受力分析和比较,学生觉得抽象,难以理解。现在笔者通过制作FALSH动画,把受力分析。比较形象地与物体
 
 
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